Fotos del proceso de Armado del teclado y del mouse

Fotos del teclado antes de ser intervenido

Teclados

Ejemplo de un teclado desarmado

Para esta primera etapa se utilizaron 4 

teclados de los cuales se desarmaron 3. Uno de ellos quedó armado para servir como guía.

Antes de desarmarlos, se limpió cada teclado. Luego se juntaron todas las teclas de todos los teclados.

Fotos del armado del teclado

Se pinta el borde de color negro y el interior de color marrón

Se superponen las teclas y se la pega

Se pintan las teclas de colores con acrílico

Se pega con pegamento las venecitas a las teclas

Así quedan todas las teclas listas para armar el teclado

Así es como queda el teclado con todas las piezas

Se realiza un diagrama de como manipular el teclado. Se comienza a pintar la estructura del teclado con acrílicos negro y marrón. Para el armado de las teclas se tienen en cuenta:

-Se pintan algunas teclas con acrílico con colores primarios, secundarios , negro y marrón.

-Otras teclas se armar con venecitas. 

-Otras teclas se armar con superposición de teclas.

-Otras teclas se armar con pedazos de cds en desuso.

Cuando se tienen todas las piezas, se comienza a armar el teclado. Se dejan algunos lugares sin teclas ya que de antemano se establecieron en el diagrama.

Mouse

Montaje de la obra en el aula 

26/06/13

Fotos

Textos Críticos de mis Compañeros a mi obra

Crítica realizada por Juan Guido

MakinArt
de Dana Sosa

La instalación propuesta por Dana Sosa es complicada de abordar en primera instancia. No por su complejidad conceptual, o su complejidad tecnológica, sino por la propuesta en sí.Se trata de una maquina generadora de dibujos,sobre un lienzo, a partir de la manipulación del espectador. La obra propone diferentes modos de interactuar y manipular la misma, y si uno ahonda en la presentación formal propuesta por la artista, es precisamente en ese lugar donde comienza la complejidad.

Uno de los objetivos del proyecto consistía en ¨Lograr una actividad divertida que genere el interés de los niños a la hora del aprendizaje¨ [Dana Sosa]. A su vez, la artista nos explica que ¨Al entrar a la sala e interactuar con la obra, el espectador va a enfrentarse con el desafío de ser el propio artista y expresarse a través del dibujo a través de la experimentación.¨  [Dana Sosa]. Creo que ambos postulados entran en conflicto, y no dejan florecer el potencial del proyecto. Es muy arriesgado pensar una obra destinada al público infantil, pero pensada conceptualmente para gente adulta. Pensar una edad de inicio para involucrarse en prácticas artísticas es polémico; y llanamente, cualquier debate sobre qué es y no arte es,de por sí, máspolémico. Pero sabemos algo con certeza, que las instituciones artísticas no están pensadas, en su mayoría, para albergar público infantil como principal  espectador.

A menos que hablemos de muestras muy específicas; o de pequeños espacios brindados por grandes instituciones como los museos Reina Sofía de Madrid, o Guggenheim Bilbao (entre otros). Si esta instalación está proyectada para exponerse junto a otras obras (en museos, galerías, exposiciones, u otras instituciones) se deben tomar muchos otros recaudos y medidas de seguridad; tanto como prevención para el espectador, como prevención para el artista ante un accidente de alguno de los mismos. No debemos olvidar que la obra funciona con ventiladores conectados directo a 220V, y elementos tóxicos como las pinturas de látex. Y las prevenciones no son únicamente pensando en los niños espectadores, sino en la posibilidad de problemas con el público adulto; e inclusive con posteriores conflictos con obras lindantes.

Esta obra tiene un potencial muy grande dentro de ella, que no puede llegar a su plenitud por la ambigüedad a la hora de definir un objetivo, más precisamente, un público definido. Abrir el juego a todo tipos de edades, con todos los recaudos posibles, puede liberar a la obra del laberinto formal y conceptual en el que se encuentra.

Investigación sobre Armand Pierre Fernández

Nombre: Dana Sosa

 Materia: Taller de Imagen 6

Titular de la cátedra: Augusto Zanela

Adjunto: Darío Sacco